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几种主流学习理论的比较研究

作者:admin 2019-03-13阅读:

作者:未知

  【摘要】本文完成对几种主流学习理论的时间安排、理论原则、代表人物、开展议事顺序、总量剖析与相干上地要点和很办法,于是寻根究底其本质的。、限度局限和可维护性,启示学习理论性谈论的开展揭发。让普通平民的承受呕出、教与学遵守,认得学习它本人的不均一,于是为陆续最佳化供奉无效的理论指挥。。
【关键词】学习理论;相干上地谈论;多元建议学习理论
【中图归类号】G40-01【记载验明码】A【文字编号】1001-4128(2011)01-0001-04
发起人:周青政(1984-),男,四川南方的普通平民的,硕士,首要谈论揭发:呕出技术基础理论、呕出软件设计与冲洗。
人类有很长的历史故意的和摸索本人的学习。。广泛的来说,从人类随身学习最很的继续在熟练、以陈旧的方法记载和结转文化。,曾经受胎初步的学习。、不光明的的了解,也逐渐认得到它的要紧位置和必要性。。跟随从事制造能力的先进和社会的开展,人类请求使干燥的继续在熟练正调查越来越要紧。,负平均知识量也在补充物。,学习的无效性和性能正调查越来越要紧。,学习办法的谈论一向受到普通平民的的关怀。,人们怎样才能更无效地锻炼期货的经验和办法呢?,逐渐招致普通平民的的小心。。文风从事制造,极大地拓展和使富裕了人类的学习作战。,社会分工与分工立即的助长学习成才、专业作战与从事制造累赘相忘了带。,学习分离和学习体系逐渐创办。,古风哲学家、思考者、呕出者开端了解学习的意思和本质的。、不赞成与容量、议事顺序与办法、片面反省和评价。。学习的开展有两个揭发。:一是完成学习和呕出来摸索人才的培育。、正式的药典、在起功能的社会开展功能的故意的;二是在起功能的有一种文科知的人内在学习裁决的故意的。除了,这些谈论很上限于有一种文科知的人的行动。、发言的外用的表征、剖析与意指,产生的学习理论也代表性的。
19世纪中,气体学的开展为人类供奉了能。。近世东方理科开展对物理景象谈论的尽量的物,学习作战的谈论进入了任一试验阶段。。普通平民的开端采用详述的或难解的的。、模仿试验命运,谈论学习行动的裁决。。认知气体学的呈现也破裂了BEH的限度局限。,它开启了从认知议事顺序和认知议事顺序中学习的谈论时间。。20世纪60年头,跟随人本主义的开始在,有一种文科知的人被尊敬居于首位地建议。,呕出教书的开航点和归宿是,以学习(有一种文科知的人)为心的学习理论逐渐招致注意。同时代的学习理论的谈论和开展逐渐为人类启示了学习的内在秘密的,但它也逐渐使普通平民的认得到学习它本人的不均一。,对学习理论的谈论还有待新的打破。
1 学习理论的开展阶段
学习理论从其产生和开展议事顺序视图,主要成分认知程度的明显的,可分为5个阶段。:
从表1可以看出,学习理论的开展议事顺序是任一对学习本质的和裁决及有一种文科知的人建议位置认得修正的议事顺序,它是任一修正人类意思的知的议事顺序。,这也从事制造能力和开展的持续开展的议事顺序。。学习理论的开展是在完成对先前的理论的批判性结转,站在任一新的上级的的角度去了解学习的议事顺序。学习理论的开展与其所在的时间怪癖、谈论者的角度、谈论者的认知程度和伴奏物事业如事业、安排、安排光补偿、价值观、人生观等倍数的以代理商的身份行事的尽量的物是亲密相干的。。学习亲自的不均一和不时换衣的社会开展议事顺序是学习理论性谈论的很动力和首要应战。
2 几种主流学习理论的相干上地
学习理论是普通平民的在起功能的学习及其相干成绩的很判定和办法,它是对学习本质的特点的摸索和E。。广泛的的学习理论既谈论人类学习也谈论兽学习。是什么学习?人们为什么要学习?学什么,学什么,哲学家、思考者、呕出家、出生于明显的学科的气体学家和伴奏物谈论者曾经议论过。,建议了苠的学习理论并完成互相关联的事物吵架、互相关联的事物合并,最后的开展成分别的主流的同时代的学习理论流派。上面将从多个维度对这些学习理论加以剖析:(表2)
从表2可以看出,几种同时代的主流学习理论与其所在的时间安排和理论原则亲密相干,这也预示这些理论有明显的的限度局限。。留存,同时代的学习理论的代表人物,简直专利的都出生于气体学军事]野战的。,这表现了同时代的学习理论的任一协同怪癖,即:思索用气体学来走近人类行动。、吸气换衣、认知排列换衣裁决的谈论解说了学习。,因而完成修改、尽量的物人的外用的行动或内在吸气实现预期的出路学习。
上面将从这些理论的要点举行深一层的的剖析。。(表3)
表1 学习理论开展的5个阶段
阶段第1阶段 第2阶段 第3阶段 第4阶段 第五阶段
术语经验阶段 代表性阶段 试验性阶段 观念化阶段 倍数的阶段
学习作战的怪癖与从事制造行动亲密相干。,学习理论是对学习复杂的、不光明的的、经验性的认得。学习作战与从事制造作战涉及。。学习理论是对呕出教书、学习与人的开展及正式的药典私下相干等的代表性认得。特殊用途性、难解的、模仿试验命运来谈论有一种文科知的人行动换衣裁决,与把持、伴奏、修改学习行动求婚学习实现。难解的剖析和观念化模子被用来启示内侧机制。。有一种文科知的人与LEA的时间特点,多建议多揭发复杂行动裁决谈论。
代表理论前段节衣缩食的学习理论中国古风的学习理论行动主义认知主义人本主义多元建议学习理论
表2 学习理论很知识表[1,2]
时间安排的理论安排 理论原则 代表人物
行动主义学习理论20世纪初,美国吸气反动的缺陷。机械唯物主义、经验精力旺盛的气体学、实用第一主义气体学、限度局限反射学说、行动主义气体学华生、斯金纳、班杜拉
认知主义学习理论20世纪60、70年头,二次大战中发作的成绩及知识时间的过来。体式塔气体学、把持论、知识论、电脑理科、文风学、认知气体学KOFF卡、人名、科勒、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅
建构主义学习理论20世纪70、80年头,认知排列理论的开展、多媒体的电脑与互联网网络的短时间做成的开展。文化史开展理论、认知开展的阶段性理论皮亚杰、科恩伯格、斯滕伯格、1911年生、维戈茨基
人本主义学习理论20世纪50、60年头,人本主义气体学的开展,注意人的精力旺盛的性、信用、尊荣谈论。人本主义气体学马斯洛、罗杰斯
表3 学习理论首要理论判定及指挥意思对照表[3,5]
理论要点,教书指挥。
行动主义学习理论华生(旧行动主义)学习是使兴奋与反馈噪音的接合处。完成产额任一命运,性格和正当的的先生的行动
Skinner(新行动主义)手术限度局限制约理论,提示激化锻炼是解说T的首要机制。。教书机械与顺序教书
班杜拉(新的新行动主义)注意认知A私下的互相关联的事物功能;人有倡议、精力旺盛的的使自花授精调整和枪弹能力注意人的倡议。,教员授予正当的指挥。
认知主义学习理论
体式塔教育的顿悟理论1。 学习是觉察重组或认知重组。。
2. 顿悟学习可以防止多余的的试错。,同时,它有助于移居。。
3. 真正的学习是弱遗忘的。。
4. 顿悟学习它本人具有劝告的类型。。注意学习的直觉说,而责任复杂的行动激化。
同时代的认知学习理论1. 认知见说:学习议事顺序是任一精力旺盛的的认知议事顺序。,学习的本质的信赖倡议地使符合认知排列。2. 认知吸取说:学习新知的议事顺序是有一种文科知的人精力旺盛的参与。,分离与新知最相干的旧知。,钉牢或从属的静态议事顺序。。
3. 积聚学习说:学习议事顺序是知识承受和运用的议事顺序。,学习是建议与命运互相关联的事物功能的出路。。见学习、承受学习、极盛时秉承顺序按部就班地举行指挥和学习。
续表
理论要点,教书指挥。
建构主义学习理论
皮亚杰的使自花授精建构挑剔的以为的开展议事顺序,它是膝下的分类人事广告版经验和社会经验的议事顺序。,于是使形式能不时一致。、破土议事顺序(即抵消)。
Viggo J Ki的社会建构注意有一种文科知的人在社会说得中肯角色,关怀作战说得中肯社会位置和社会互相影响。
当世建构主义的意思建构1。 学习是有一种文科知的人精力旺盛的运用感官吸取和协调的议事顺序。,它是有一种文科知的人与表面人世互相关联的事物功能的议事顺序。。
2. 学习是一种社会作战。,有一种文科知的人同另一边的有联系起着非常要紧的功能,人与人之间的会话与协商是产生的要紧以代理商的身份行事。
3. 学习是在一种境遇下产生的。,不克不及距实际性命和难解的的虚无在见解中。、使绝缘的现实和理论。执意说,人的学习离不开性命。。
4. 学习然而先前的知。,在一定的资源和器的伴奏下举行。。 协调学习,教员是教书的指挥者。,去接处境性教书
人本主义学习理论1. 人类具有天理的学习吸气和潜力。。2. 先生是学习作战的心。。3. 投射情义在教书作战说得中肯位置和功能。以学习办法为首要中间物助长教书
完成剖析,人们见几种学习理论经验了从外用的行动到内在吸气、从因为教书的钝态学习到因为学习的倡议学习、从把持运转到保证伴奏的开展议事顺序。这不最适当的从明显的角度学习的换衣,并且。,属于明显的的侧面、明显的安排、明显的阶段的学习理论。
如下可以推断,学习理论它本人不在正当的与过失,很分别信赖理论在的大前提防备及谈论者特性以代理商的身份行事对理论可维护性和理科性的尽量的物。大前提防备与实际境遇相符吗?,决议了理论的可维护性。;谈论者角色以代理商的身份行事创作的理论专制主义、泛化、基本的退化决议了理论的理科性。。这么,当人们运用这些理论出路来指挥遵守或深一层的谈论时,,人们葡萄汁极盛时认得到它的本质的。、限度局限和可维护性。
表4是对几种同时代的主流学习理论内在本质的、限度局限、可维护性的剖析。
表4 学习理论内在本质的及可维护性评价表[6]
理论术语本质的上是限定的可维护性。
行动主义学习理论思索使用有一种文科知的人外用的行动和学习议事顺序的相干来解说学习,完成对行动的把持、伴奏助长学习。过火注意行动依靠的学习表征,从高处眺望到的景色了复杂的内侧以代理商的身份行事对学习的尽量的物。。学习内存知与手术熟练
认知主义学习理论思索使佣人的认知议事顺序和认知排列来摸索学习裁决,助长学习。。人类认知议事顺序和认知排列的放肆观念化和难解的化,它疏忽了普通平民的亲自请求与DE的尽量的物私下的多样性。。接合处主义与冗长的性科学习
建构主义学习理论开展了认知排列理论,注意协调学习与处境教书的要紧位置。它底片难解的剖析和泛化。,公平的是协调学习和处境教书也能极大地助长学习。,但真正助长学习依然是自我反省。、剖析、综合、归根等。。多的采用精力旺盛的的协调学习和详细的处境学习。
人本主义学习理论思索使佣人的请求理论和内在潜在的来启示学习裁决,助长学习。。主要成分人的请求,过多的相对化和观念化的学习观,从高处眺望到的景色社会开展阶段和社会请求对体育的尽量的物。延伸学习与特性物质的化学组成习
表4适于眼睛的地显示了各式各样的理论的本质的特点。,这也映像了理论性谈论的安排。、人类认知开展阶段、学习理论亲自开展阶段等多的以代理商的身份行事的制约。
3 学习遵守中运用学习理论的很原则
因为关于相干上地,人们见,每种学习理论鉴于其所处的时间怪癖及谈论者所站角度、认知程度和伴奏物事业如事业、安排、安排光补偿、价值观、人生观等倍数的以代理商的身份行事的尽量的物,招致各式各样的理论被议论、为了处置些许成绩,还在好多官能不足。。或过于泛化。、相对化,或者太基本的。、观念化。这么,教书遵守,人们方法指挥这些理论和遵守呢?
专一性使用权。人们要责任在少许境遇下性命。、议论少许军事]野战的的成绩,缺席相对的遍及理论。。到这地步,面临这些理论,人们葡萄汁极盛时了解它的内在本质的。、限度局限和可维护性,合并实际境遇,人们将会选择和一体化。,非泛化、教条式、运用质朴。一致的遵守一定招致资源的变化无常的。。
限度局限性剖析。在选择了一点钟或少许理论指挥一点钟学习遵守的时辰,人们也葡萄汁认得到理论在遵守说得中肯制约性。,这与理论创办的使自花授精防备涉及。。同时,人们见,简直尽量的同时代的主流学习理论都是气体学理论,执意说,思索用气体学规律来解说和指挥学习。,在固限定制。比如,人们不克不及复杂地佣人的行动来解说人类吸气。,人们不克不及几乎没有完成有一种文科知的人的吸气表征来解说学习。。学习它本人是任一更复杂的议事顺序。、分解的成立在性。
警戒认知扭伤。什么都可以梦想的学习办法大主教区在一定的范围内发挥功能。,同时也会鉴于有一种文科知的人的认知扭伤而耽搁终结。认知扭伤是由人的吸气天性形成的。,这揭晓普通平民的不克不及现世的成为学习形式。,内侧认知请求会支线他们请求新的办法。。假定你不克不及最佳化和修改你熟识的方法,学习的精力旺盛的性和产额性将受到极大的尽量的物。,招致非协调学习的呈现。它不只会障碍和使乖戾分类人事广告版学习。,它会对集合学习产生周期性的尽量的物。。这种内在的请求允许决议了人的学习责任难解的的。、处置、出口。好的理论葡萄汁不时完善和开展。,理论它本人葡萄汁是吐艳的。。
4 学习理论性谈论的错误想法及开展揭发
归根起来,先前的的学习理论在三个很的认得缺陷:
单、难解的、观念物质的化学组成习命运的谈论成绩。出生于这些详述命运的理论动具有些许特性。,这些防备能是要紧的以代理商的身份行事。,这些以代理商的身份行事的尽量的物甚至缺席完成添加任一或多个IMPAC来实现预期的出路。,间或人们葡萄汁创办一整套完全新的的理论。。
率先选择课题作为谈论不赞成。,如行动、认知议事顺序或气体学。,和折射出伴奏物学科或以代理商的身份行事对建议的功能。。这项谈论的出路葡萄汁是片面的。,它可以检测到其说得中肯平衡的。,但不克不及认清全部地。。当你看着我的时辰,,我也在看着你。,因而你领会的责任我。,在我眼里是你。。比如,假定人们从行动主义的角度视图学习。,因而学习执意行动。;从认知的角度看学习,学习执意认知。,从人本主义视角看学习,因而学习是以人为本的。。因而,人们的裁定最适当的平衡无效性。,多个裁定的一体化不谢永远成的解说。。
谈论者使昏聩抱有希望的、增加理论的可维护性,它招致了泛化和相对主义。。跟随社会的开展和红尘的不时先进,普通平民的永远有最后的以为。,有任一遍及的理论。,它可以解说全部的。。这种最后的以为是因人的内在认得请求诬蔑而形成,底片的出路动招致不可知论。。这些谈论者违背了历史唯物主义的很原则。,人们不克不及破裂和胜过历史谈论说得中肯成绩。学习它是一种成立在。。,并跟随时间的开展而开展。,唯心论和机械写实主义的谈论办法不克不及真正合身。。
学习理论的开展,人们葡萄汁不时克制这些认知缺陷。,站在上级的的程度,倍数的思索尽量的物学习的多的以代理商的身份行事。,认得学习的历史上的和多样性。
5 结论
学习使自花授精的内在不均一(从有一种文科知的人的认知A)、吸气怪癖、请求安排与表面不均一(从时间角度看)、知识去世、群体动力学等。,使得学习理论的谈论在数是任一复杂的议事顺序。环绕两项很工作:是什么学习?方法助长学习?学习理论的谈论将假装对多个建议协同功能及其互相关联的事物尽量的物机制的谈论,即倍数的物质的化学组成习理论或多元建议学习理论,于是启示学习议事顺序说得中肯静态抵消财产和换衣裁决。。
总而言之,学习和学习,葡萄汁掌握李尔的两个很特点。:率先,学习是人类的很请求经过。,它是一种成立在。,什么都可以学习景象的在都有其亲自的成立裁决。,人们不克不及用梦想主义的判定和办法去学习和学习。;二是学习是任一受倍数限度局限的静态平衡财产。,L谈论应持续历史唯物主义和辩证的。
参考记载
[1] 吴美娜。教书设计[M]。高等呕出出版社
[2] 徐颖军。教书设计[M]。2001年呕出理科出版社
[3]
[4]
[5] 世界环境学会.建构主义学习理论综述.学术交流,2007,(3)
[6] 王大顺.学习理论的开展及其对教书的尽量的物.呕出理论与遵守,2006,(11);21-23

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