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燕子妈妈笑了教学设计与反思

作者:admin 2017-10-06阅读:

16燕子妈妈笑了.   教导的

他觉的:         1、赚得的11句话,7写的,和新的原子团的王字。         2、相当的、流利性和情义

课文

,分角色朗诵课文。         3栽培

先生

的说性能,激起先生对性命的忠诚。。 教导的重表面不平;         答案:相当的、流利性和情义课文。         表面不平:香甘瓜和茄子的不俱变得流行是什么。 教具预备:         冬瓜、茄子图片

课件

教导的工夫:         1小时 教导的进行:     一、交谈到     师:一只一次忍受的量不赚得瓜和茄子有什么不俱,燕子妈妈让它去庄园看瓜和eggp,一次忍受的量发现物了什么呢?,we的所有格形式一同走进课文第16课《燕子妈妈笑了》,去看一眼吧      二、初读课文      1、释放读课文,跟随汉语拼音的帮忙,不添字,不读。没意识到的的单词读几遍。      2、教员范读     3、师:请同窗们默诵课文,历数课文有各自的段落,用笔标出来。      4、指定而尚未上任的读,读表格,全部翻译器。 5、生释放读课文, 师:你能复杂说点什么吧说点什么吧课文写了一件是什么?(出示打滑1) 生:妈妈让一次忍受的量说冬瓜和茄子是什么。      三、细读课文     1、详细地检查第长度,指定而尚未上任的读, 师:你赚得第长度? 师:(打滑瓜、茄子3)请先生谈谈是什么。交谈:你发现物了什么? 2、2、详细地检查6段。 (1)分:释放读第2——6段落课文里都有谁,他们说的是什么。(你可以吵闹朗诵、松的车读、读) 师:妈妈让一次忍受的量留心各自的瓜、茄子,每个发现物都俱吗? 3)读第三段。 师:谈瓜和茄子有什么不俱? 生:冬瓜   大,茄子   小。(出示课件) (4)发现四个段。 师:你有什么突破物? 生:是青的   是使成紫色的          (5):第五- 6段。 师:你有发现物了什么? 生:对皮肤有毛 统治手段上的小刺。 师:讽刺画音响效果的运用:让先生说从美丽的香甘瓜和茄子的无须重视的使对比,为了补偿外观的不合适的,取得信息技术与学科的混合。 3、分角色朗诵课文  小结:经过说,一次忍受的量发现物不俱的瓜和茄子,冬瓜大,小茄子;冬瓜是绿的,茄子是使成紫色的;冬瓜面部皮肤,茄子的统治手段上的小刺。东西素净的的说、注意,再次有先进,每回都有新的发现物。 读

说法

菜园      松开      冬瓜      茄子      能不能           改正      上等的      发现物     自鸣得意       点点头 注意      冬瓜的对皮肤有毛  茄子的统治手段上的小刺 议论:  1、燕子妈妈为什么笑呢?  2、为什么妈妈让一次忍受的量去菜园说十分?  四、思想的开展  1、(出示图片) 师:两种果品或蔬菜,注意说,他们说话有什么不俱?  2、做东西成熟的的瓜和茄子,一次忍受的量去了庄园,在这场合是瓜、茄子的说,一次忍受的量发现物了什么?使满意的心,把它放进东西小传记。  板书:                        16燕子妈妈笑了                冬瓜      大     青     对皮肤有毛                茄子      小     紫     统治手段上的小刺

                                                         课后反省

《燕子妈妈笑了》一课是一篇谎言课叙述燕子妈妈让本身的孩子十分去说茄子和东瓜的分别,一次忍受的量在妈妈的使振作,每个说发现物他的新。这篇课文事传记性很强,孥详细地检查的热心很高,为了达成较好的的详细地检查音响效果。

    这类鉴于信息技术,宽大运用多媒体技术,基于信息技术的运用和敷用药,收到了良好的音响效果。 我诱惹了受出口,问孥:燕子妈妈为什么笑呢?在教室上我给先生尽量多的工夫,读到气氛,有气氛读,跟随发现的成绩……读的少,经过发现和白话,为了让先生发现思想、在发现观念、发现切中要害特权详细地检查。除了看了很屡次,孥还未查明发生因果关系。我把成绩逐渐地的复杂:一次忍受的量去说了几次茄子和东瓜的分别?为什么妈妈要让它说这么屡次? 鉴于孩子早已把课文读得很熟了,当妈妈为什么让它这么屡次吗?这个成绩出现时一来一往,孥缓慢地发现。:基于像母亲般地照顾的角色,we的所有格形式可以留心,像母亲般地照顾还使振作本身的孩子。因一次忍受的量是成地实现了指定,因而,我的妈妈笑了。课文中央也解铃系铃,学会忍受,善

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